近日，南京曉莊學院教師教育學院楊燦老師在教育學國際頂級期刊《Teaching and Teacher Education》（SSCI一區期刊）發表高水平論文Towards “good” teaching —a narrative inquiry of a Chinese EFL veteran teacher's trajectory of professionalism（走向“好”教學——一位中國英語資深教師職業化軌跡的敘事探究）。《Teaching and Teacher Education》是一份國際知名的學術期刊，專注于教師教育和教學實踐的研究。2023年該期刊影響因子為4.0，在JCR（Journal Citation Reports）分區中，位于Q1區，在中科院分區表中，該期刊屬于教育學大類1區，小類學科（EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH）也為1區。

本研究基于將教師的工作生活視為社會情境中的活動以及“生活故事”的理念，采用生態理論視角下的生活史方法，闡釋了資深教師Lynn跨越40多年的職業生涯，探討了在中國政策調整和社會變遷影響下她的教師專業性發展軌跡。研究發現，政策為Lynn的教師專業性發展勾勒了路徑與方向；持續的專業發展、公平的工作環境以及同事間的協作對Lynn的專業性提升起到了重要作用；而對學生的高度責任感與對規則與權威的遵從構成了Lynn的教師自主性。本文最后強調，在“被要求的”教師專業性實踐與研究背景下，探究教師實際展現出的專業性具有重要意義。本研究研究提供了一個以社會生態學和生活史相結合的交叉視角來看待教師的工作生活的研究范本，同時強調了相對于“被要求的”教師職業素養，研究教師“實際”職業素養的必要性和重要價值。

論文通過聚焦中國教師專業發展的本土經驗，進行深入的實證研究和理論分析，為國際教師教育領域提供了獨特的中國視角。這種“本土經驗，國際表達”的研究方式，有助于國際學術界更好地理解中國教師專業發展的獨特路徑，也為未來更多本土研究者參與國際對話提供了范例。