“尊嚴、財富是‘搶’不來的。違法道路最終通向的，只會是歧途，是深淵……”近日，十堰市啟明學校的法治教育館內，小羅（化名）站在模擬法庭的被告席上聲音顫抖的作陳述。

這句“臺詞”道出了小華的心聲。1年前，這名因參與搶劫摩托車被移送矯治的少年，還在抗拒管理中撕毀法律手冊。如今，在檢察機關的精準幫教下，少年“迷途知返”，不僅當上了外賣騎手自食其力，還積極參與志愿服務，主動擔任起了法治宣傳員。

少年的蛻變，映射出湖北省十堰市房縣人民檢察院以“三位一體”駐校監督、“一人一策”精準矯治、“六大保護”多元共治為核心的未成年人司法保護實踐。

2025年3月28日，十堰市房縣檢察院聯合十堰市益民社會工作服務中心社工在啟明學校開展社會幫教。（資料圖）

“三位一體”，穿透矯治全流程

在十堰市啟明學校“簡嘉”工作室的智能預警平臺上，清晰地記錄著小羅2024年7月入校時的“數字畫像”：法治認知得分3.2（滿分10分），社會適應能力薄弱，家庭監護缺失。通過動態評估系統預警，房縣檢察院聯合學校調整了相應的管理方案，增設了定制化課程。

“推動罪錯未成年人在專門學校進行教育矯治，檢察機關不能一送了之，而是要‘一桿子插到底’。”房縣檢察院未成年人檢察部負責人時建文表示。

為進一步推動專門教育的規范化管理，檢察機關運用“三位一體”嵌入式監督模式：在檢校銜接環節，十堰市檢察院出臺《關于規范檢察環節選送學生的通知》，明確學生轉入轉出評估程序。如小羅案發后，檢察機關通過該機制，聯合公安、教育部門對其家庭監護、社會交往等開展綜合評估，最終將其轉入十堰市啟明學校。開展實體化派駐監督，在十堰市啟明學校設立“簡嘉”工作室，選派3名未檢骨干輪值駐校，實時關注學員在校狀態。進行動態評估預警，依托“大數據臨界預防平臺”，圍繞法治認知、行為矯正、社會適應、家庭情況等17項風險指標生成學生畫像，建立課程審核、矯治方案評估、學生申訴處理等21項履職清單，實現全流程監督。2024年來累計審查矯治方案187份。

2024年1月24日，十堰市房縣檢察院未檢干警在十堰市啟明學校講授專題法治課。（資料圖）

一人一策，靶向修復罪錯根源

在十堰市啟明學校的文化長廊里，一面貼有日記和證書的“成長墻”上，記錄著小龍（化名）從抵觸專門教育到考取職高汽修證書的蛻變軌跡。

2024年6月，小龍曾因參與盜竊被公安機關抓獲后移交至房縣檢察院，經全面審查和綜合評估后，被送至十堰市啟明學校進行教育矯治。

初入學校的小龍有較強的抵觸情緒，駐校檢察官通過動態評估系統發現其“攻擊性行為指數”高達87分。

根據小龍的“數字畫像”，檢察機關聯合學校、司法社工為小龍制定了“情緒管理”方案，增設心理疏導課程，通過沙盤推演、情景模擬等方式，引導其學會情緒調節。

在心理疏導過程中，檢察機關了解到小龍父親因長期酗酒缺少對小龍的關心教育，父子二人親情淡漠。檢察機關依法對其父親制發《強制教育令》，并幫助建立“家庭教育檔案”跟蹤督導。通過家庭教育指導，這位父親逐漸學會用平等方式與兒子溝通，每周定期探望，父子二人的關系慢慢緩和。

一個月后的校園法治劇演出，小龍在劇中重現了自己過去的經歷。昔日的“叛逆少年”流下悔恨的淚水：“我偷的不僅是錢，更是自己的未來?！?/p>

“孩子們的成長經歷各有不同。我們要做的，就是細看他們的成長軌跡，找到誤入歧途背后的深層原因，去針對性修復、治愈?！狈靠h檢察院駐校未檢檢察官助理周波表示。

在十堰市啟明學校，每一位學生都嚴格按照“一人一檔”進行分類施治，實時記錄學生們的心理測評數據、課程表現記錄、思想動態和家庭監護修復進度，根據數據的變化及時調整教育矯治重點。

2023年7月12日，十堰市房縣檢察院未檢干警在“簡嘉”工作室開展家庭教育指導。（資料圖）

協同共治，織密回歸社會安全網

在司法社工唐湘鄂的手機里，記錄著小羅（化名）近期的工作動態：“日均30單，月收入超5000元?！薄巴赓u平臺相關負責人反饋，小羅服務態度良好，好評率很高?！?。隨后他向房縣檢察院的未檢檢察官致電，交流了小羅的近況。

對于每一位從學校走出的孩子，檢察機關聯合學校設立“1+N”跟蹤幫扶機制，將司法社工、網格員納入體系，對結業學生開展為期一年的動態監測。同時定期回訪孩子所在學校、就業單位，聯系其監護人，跟進了解孩子們的近況。

教育矯治，最終是希望孩子們能夠順利回歸社會。檢察機關積極推動啟明學校與教育部門、職業院校、企業的溝通協作，與相關企業簽訂定向培養協議，為更多孩子鋪設入學、就業通道。

“專門教育的最終目的不是懲罰，而是喚醒。”房縣檢察院檢察長楊斌說。（鄭旭宴、郭應龍）