“人和人為何互相吸引”“關(guān)系破裂需要修復(fù)嗎”……在武漢大學(xué)的積極心理學(xué)課堂上，心理學(xué)系教授喻豐和學(xué)生們熱烈討論著婚戀話題，這間學(xué)校最大的階梯教室里座無(wú)虛席，連走廊、窗邊都站滿了人。

當(dāng)下，針對(duì)大學(xué)生在婚戀中面臨的種種困惑，部分高校開(kāi)設(shè)的婚戀教育相關(guān)課程受到學(xué)生追捧，場(chǎng)場(chǎng)爆滿;但與此同時(shí)，有的大學(xué)婚戀課程說(shuō)教味重，聽(tīng)者寥寥。怎樣開(kāi)好一門(mén)大學(xué)婚戀課?

70個(gè)上課名額，1600多名學(xué)生報(bào)名

近年來(lái)，不少高校開(kāi)設(shè)了婚戀課程，堂堂爆滿、一座難求是普遍現(xiàn)象。

武漢大學(xué)積極心理學(xué)課程通常有一兩千名學(xué)生參與搶課，最終200余名學(xué)生選上;浙江工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授胡乃巖的戀愛(ài)心理學(xué)課程，70個(gè)上課名額一開(kāi)放便吸引了全校1600多名學(xué)生報(bào)名。

半月談?dòng)浾吡私獾剑咝ｉ_(kāi)設(shè)的爆火的婚戀課程多數(shù)通過(guò)心理學(xué)原理與實(shí)際案例的結(jié)合，融入日常生活與課堂講授，滿足大學(xué)生的學(xué)分、情感、社交等需求。

“老師風(fēng)趣幽默，個(gè)人魅力足”“課程既輕松又有趣”……這是學(xué)生對(duì)那些爆火的戀愛(ài)課堂的普遍評(píng)價(jià)。作為公共選修課，婚戀課程往往面向全校學(xué)生開(kāi)放，授課內(nèi)容偏向于案例分享、實(shí)踐體驗(yàn)，情景劇、脫口秀、繪畫(huà)、音樂(lè)、冥想等新穎形式被應(yīng)用于課堂。

一些受訪學(xué)生認(rèn)為，上了婚戀課“不一定真的能脫單”，但老師會(huì)將人生經(jīng)驗(yàn)、故事與心理學(xué)理論相結(jié)合，解讀青年人在親密關(guān)系中的困惑，給出可行的解決方向或者實(shí)用技巧。

數(shù)量少、標(biāo)準(zhǔn)缺、師資弱

在部分高校婚戀課程受到大學(xué)生廣泛歡迎的同時(shí)，開(kāi)課數(shù)量有限、缺乏課程標(biāo)準(zhǔn)、師資力量薄弱等問(wèn)題在一定程度上影響一些高校婚戀教育的效果。

據(jù)了解，總體而言，全國(guó)開(kāi)婚戀選修課程的高校數(shù)量不多，不能滿足學(xué)生需求。有的高校會(huì)不定期邀請(qǐng)外聘心理專(zhuān)家來(lái)授課，但課程容量有限，學(xué)生覆蓋面相對(duì)較少。

與此同時(shí)，一些高校現(xiàn)有的涉及婚戀教育的課程，缺乏明確的教學(xué)大綱或教育計(jì)劃作為指引，質(zhì)量難以保證。部分受訪學(xué)生反映，一些老師和學(xué)生以完成學(xué)分為目標(biāo)，老師上課時(shí)“枯燥地念PPT或講義”。

不少大學(xué)生反感婚戀教育說(shuō)教化。某大學(xué)碩士研究生三年級(jí)學(xué)生小文說(shuō)，高校應(yīng)該在婚戀教育中發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，但當(dāng)前一些大學(xué)開(kāi)展婚戀教育的工作方法不對(duì)頭。“大家真正想要的，是貼合大學(xué)生當(dāng)下心理、情感、生活狀況等的婚戀生活輔導(dǎo)，而非以高高在上的姿態(tài)說(shuō)教。”

構(gòu)建全生命周期婚戀教育體系

受訪人士表示，大學(xué)生群體對(duì)于必要的婚戀教育引導(dǎo)并不排斥，未來(lái)應(yīng)以學(xué)生為本，多方發(fā)力、多措并舉。

——加大婚戀教育師資培養(yǎng)力度，完善高校婚戀課程體系建設(shè)。西南大學(xué)學(xué)工部心理健康教育與服務(wù)中心副主任孫辰建議，融合婚戀責(zé)任教育、法治教育、健康教育、道德教育等方面的專(zhuān)家力量，形成師資團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展協(xié)同授課。

——開(kāi)展年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的社團(tuán)和聯(lián)誼活動(dòng)，營(yíng)造更有利于學(xué)生正常交往的校園環(huán)境。不少受訪大學(xué)生建議，多組織跨校或跨學(xué)院的聯(lián)誼活動(dòng)。活動(dòng)主題要貼近年輕人，活動(dòng)內(nèi)容要互動(dòng)性強(qiáng)，有利于大學(xué)生自然交流、交往。同時(shí)，建立個(gè)性化的婚戀問(wèn)題咨詢平臺(tái)，如非正式的小班化婚戀教育課程、團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)人咨詢、線上匿名咨詢平臺(tái)等，為在校學(xué)生解答婚戀困惑。

——多方協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建全生命周期婚戀教育體系。哈爾濱工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院學(xué)工辦主任蔣楠等受訪教師建議，婚戀教育不能僅僅依靠大學(xué)課堂，兒童時(shí)期就要培養(yǎng)情感認(rèn)知和交往技能，父母要營(yíng)造良好的家庭氛圍;青少年時(shí)期了解青春期的心理和生理變化，掌握青春期性心理知識(shí);大學(xué)階段著重培養(yǎng)處理復(fù)雜情感關(guān)系的能力，著重了解婚戀基礎(chǔ)、情感管理技巧、婚戀道德法律等內(nèi)容。

采寫(xiě)記者：廖君 熊翔鶴 王瑩 周思宇 鄭天虹 趙紫羽 俞菀 楊思琪

編輯：原碧霞