日前，職業(yè)經(jīng)理研究中心、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院培訓(xùn)中心與中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會鄉(xiāng)村振興專業(yè)委員會在北京聯(lián)合發(fā)布了《鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)標準》《鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)課程體系》《鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)評價考評模式》。

今年3月，三方簽訂合作協(xié)議，設(shè)立“鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人”項目。隨后，全國人大代表李洪亮將該建議帶上全國兩會，這份《關(guān)于打造“鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人”隊伍的建議》獲得了全國媒體和網(wǎng)友的關(guān)注。

新制訂的《鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)標準》(下稱《標準》)中，鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人分為三個資質(zhì)級別，分別為三級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人、二級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人、一級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人，一級為最高等級。

《標準》還提到，鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)體系包括鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備的基本條件及職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)知識、職業(yè)能力四個方面的基本要求。

記者注意到，三個級別的鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人基本條件呈現(xiàn)層層遞進的關(guān)系。如三級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人基本條件應(yīng)滿足以下條件之一：取得中專(含)以上學(xué)歷或達到相當于中專(含)以上的知識水平，且在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織中工作不少于3年;擔任鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織的基層管理職務(wù)2年(含)以上;在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域工作中取得一定業(yè)績，獲得社會認可的相關(guān)人員。二級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人基本條件應(yīng)滿足以下條件之一：取得大專(含)以上學(xué)歷或達到相當于大專(含)以上的知識水平，且在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織中工作不少于6年;擔任鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織的中層管理職務(wù)2年(含)以上;在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域工作中取得較好業(yè)績，獲得社會認可的相關(guān)人員;獲得“三級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)證書”3年(含)以上。一級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人基本條件應(yīng)滿足以下條件之一：取得大學(xué)本科(含)以上學(xué)歷或達到相當于大學(xué)本科(含)以上的知識水平，且在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織中工作8年以上;擔任鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織的高層管理職務(wù)2年(含)以上;在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域工作中取得顯著業(yè)績，獲得社會認可的相關(guān)人員;獲得“二級鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)證書”3年(含)以上。

對此，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會鄉(xiāng)村振興專業(yè)委員會相關(guān)負責人解釋，《標準》中較為注重從業(yè)人員的工作實踐經(jīng)歷，如在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織中工作的年限規(guī)定及擔任鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)濟組織的基層管理職務(wù)等，希望激勵更多擁有豐富經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)管理人才繼續(xù)投身鄉(xiāng)村振興工作。

此外，職業(yè)經(jīng)理研究中心起草的《鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)評價考評模式》(征求意見稿)也同步發(fā)布。在考試測評中，考生需參加統(tǒng)一組織的綜合能力筆試、心理素質(zhì)測評，提交履歷業(yè)績鑒定表。

職業(yè)經(jīng)理研究中心相關(guān)負責人介紹，鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人資質(zhì)評價采用多種考評手段，包括筆試、心理素質(zhì)測評、履歷業(yè)績鑒定等考評形式，形成差異化的能力素質(zhì)權(quán)重分配標準，通過綜合考評，考察其應(yīng)具備的職業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面內(nèi)容，同時也為企業(yè)了解人才、任用人才提供可衡量的專業(yè)參考。

培訓(xùn)課程體系中對職業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德四個方面制定了詳細、科學(xué)的課程內(nèi)容。項目授課方式突破傳統(tǒng)的課堂講授模式，結(jié)合案例教學(xué)、管理教練、情景模擬、企業(yè)考察學(xué)習(xí)等多種教學(xué)與訓(xùn)練形式，進行全方位的素質(zhì)與能力的培訓(xùn)，做到理論與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，培養(yǎng)實戰(zhàn)型的鄉(xiāng)村振興職業(yè)經(jīng)理人。

相關(guān)負責人介紹，本次《標準》《課程體系》《考評模式》的發(fā)布，旨在促進鄉(xiāng)村振興各經(jīng)營主體的高質(zhì)量發(fā)展，希望科學(xué)的標準和體系有助于為鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)營組織能夠逐漸形成科學(xué)全面地對職業(yè)經(jīng)理人的甄選、培養(yǎng)及使用等建立提供科學(xué)依據(jù)，不斷促進鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的職業(yè)經(jīng)理人隊伍建設(shè);有助于克服用人的盲目性和人為性，避免或減少成本風險，為鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域經(jīng)營組織提升整體競爭力和可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。(柳萌)