“有多少小朋友參與了搭建，是不是有的小朋友其實不想搭磚頭？”南京市江寧區百家湖幼兒園里，一座用青磚搭建起來的城堡吸引了來訪的教育專家，他向陪同的幼兒園老師提出了一串問題。

“他們一般都會喜歡的，因為這樣一個城堡搭起來很壯觀，而且一個人搭不起來。大家一起把一塊塊青磚搭成一個大城堡，有一種成就感、參與感。”陪同的幼兒園老師回答說。

正是在這樣需要共同參與、大家都感興趣的游戲中，孩子們不再是各玩各的，而是相互交流合作。百家湖幼兒園園長張德萍說，讓更多孩子們玩在一起、學在一起、成長在一起，這是百家湖幼兒園創新開展“伙伴課程”的初衷。

近日，以“聚焦課題實踐，深耕伙伴課程”為主題的2024年南京市教科所課題研究“科研服務基層行”暨江蘇省教育科學“十四五”課題展示活動，在南京市百家湖幼兒園舉行。讓孩子擺脫“成長孤獨”的“伙伴課程”成為與會者研討交流的核心話題。

讀繪本《公雞的新鄰居》，感受友情建立的溫馨與溫情；圍繞秋天的柿子講故事，理解朋友間互相陪伴的溫暖情感；用陶泥做小怪獸，奇特造型帶來豐富的情緒情感；將駕校開車游戲搬到現場，邀請孩子與與會專家熱情互動……交流中，精彩的課程案例分享吸引了與會者的興趣。

“共納成長：成就和而不同的完整兒童”“伙伴視域下“兒童成長”的故事敘說”““伙伴式學習”在課程研修中的實踐與創新”……圍繞“伙伴課程”的理論研討更引發了熱烈互動交流。來自《上海教育科研》雜志的專家認為，“伙伴課程”是創新與繼承性、合作性、成長性的結合，具有真實的兒童立場和厚實的學理依據，在后續發展中還應再考量跨學科、多領域的融合，傳承與創新間的融合。南京市教育科學研究所專家認為，應倡導教師立足實踐，做有深度有寬度的研究，做有學理支持的研究。

本次活動由南京市教育科學研究所主辦，南京市江寧區教育科學研究所、南京市百家湖幼兒園承辦，來自新疆伊寧、內蒙古鄂爾多斯、安徽馬鞍山及貴州荔波的20余家“伙伴課程”共建單位通過線上或線下方式參與。（許璐）