福建師大附中是一所有著144年歷史的老校，附中的閱讀也像一本傳承了百年的典籍——字里行間都流淌著附中人浸潤的書香，傳揚著育人的智慧。福建師大附中通過讀書教育孩子們挺起民族的脊梁，涵養家國情懷，點燃“強國有我”的精神火炬。

一、課程為基，構建閱讀育人“主框架”

構建“三維進階”課程體系：一是基礎型課程，由《經典精讀十二講》《中華典籍密碼》等12門校本必修課組成，筑牢文化根基;二是拓展型課程，由《量子物理與科幻文學》《歷史劇本創編》等36門跨學科校本選修課組成，激發思維火花;三是實踐型課程，充分利用八閩大地豐富的德育思政資源，校地結合、校館結對，開展“行走的思政課”研學實踐教學活動，讓紅色經典作品在新時代在孩子們的心靈里激起回聲。這“三維進階”課程體系多次獲得省市級榮譽，被譽為“傳統典籍與現代教學融合的典范”。

二、場景為翼，打造沉浸式閱讀“生態圈”

附中處處都是“圖書館”，校園步道上鐫刻的名言佳句，墻上懸掛的水墨詩詞，樓道櫥窗的報紙欄等等，盡力讓“每塊磚會說話，每面墻能育人”。在附中讀書不用正襟危坐，附中最搶手的讀書座位在哪?是院士廣場前的草坪。學生們說，在這里讀書，抬頭就能看見陳景潤學長微笑的臉龐。

構建“行走的閱讀”體系，推進場景化閱讀。在林覺民故居讀《與妻書》，在李光第故居前誦讀《少年中國說》，以毛澤東詩詞《如夢令元旦》為線索開展“重走長征路”讀書行，孩子們見證了革命者當初的篳路藍縷，回來都說：詩詞在腳步下活起來了!

著力推進數字化閱讀，圖書館配備數字化智慧閱讀系統。學生通過墨水屏共讀《鄉土中國》，同步瀏覽費孝通的田野筆記;批注《赤壁賦》，同時鏈接蘇軾的黃州之作系列。數字化助力閱讀的同時，積極引導學生主動駕御AI，為我所用。

三、師生共讀，構建書香成長“共振鏈”

在附中，教師既是閱讀者更是點燈人。語文組開發“名著通關文牒”，外語組開發整本書閱讀分享會，德育團隊以《正面管教》實踐育人理念，生活指導教師打造“閱讀點燈人”隊伍。全國百名讀書種子教師陳琳積極引領學術創新，福建師大孫紹振等學者系列講座播撒思想火種。在教師“1+1讀書會”帶動下，學生自發組建了67個書友社團，把教室布置成《詩經》里的“風雅頌”，“圖書漂流站”每月周轉書籍超千冊。學校“薪火書廊”的書架上刻著歷屆學子的讀書箴言，推動閱讀文化代代傳承。學校還邀請福建師大文學院家長深度參與書香校園建設，進行經典文本解讀、現當代文學研習指導、跨界文化講座，形成家校社協同育人良性生態。

四、示范輻射，書寫閱讀擔當“新答卷”

近期，福建師大附中向巴西友好學校捐贈了一批精心挑選的圖書，在《唐詩宋詞選譯》的扉頁上，孩子們特意寫上了“跨越安第斯山脈的詩意對話”;學校開設“公益講堂”，為外來務工子女、銀發讀者開設經典導讀，定期向公益圖書館和農村中學捐書，以自己的方式溫暖閱讀的世界。

在附中，閱讀的“讀”只是第一步，老師們會鼓勵孩子把讀書感受編寫成冊，目前已編印《采擷》《曦露集》《聚字成書》等原創文集，并義賣捐贈。依托學校“麥園文社”創辦校刊《求索》，承辦“兩岸青年經典誦讀會”，以閱讀促進海峽兩岸青年學子交流。

學校通過系統性育人實踐，在書香鑄魂的道路上結出累累碩果：連續20年舉辦書香校園讀書節，每年表彰書香年段、書香班級、師生閱讀之星，累計表彰“閱讀之星”2300余人次。學生連續5年入選央視“我的一本課外書”全國總決賽，在福州市“閱讀小達人”等比賽中成績顯著。

福建師大附中閱讀育人實踐，始終與民族命運同頻共振——抗戰時期師生傳閱《西行漫記》，在防空洞里堅持開展“讀書報國會”，已然成為附中今天的精神圖騰;校史館里革命校友的手稿，已然融入今天的校園劇《八閩江姐魏雪馨》《我的校友陳景潤》;這是閱讀啟智、潤心、鑄魂的最好的注腳。

讀書讓孩子們有廣博的胸襟，讀書能培育孩子們堅韌的品格。福建師大附中正與各方攜手書寫屬于中國青少年的“閱讀簡史”，讓書香成為民族復興路上最持久的力量!(福建師范大學附屬中學校長、黨委副書記羅銀先)