衡山西，岳麓東，城南講學峙其中。一座書院綿延千年文脈，熔鑄百年榮光。這是前身創(chuàng)辦于南宋、1903年即開始辦師范教育的湖南第一師范學院（簡稱“第一師范”）。

2024年3月，習近平總書記在這里考察時指出，學校要立德樹人，教師要當好大先生，不僅要注重提高學生知識文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強國大志向，努力成為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材。

牢記囑托，第一師范賡續(xù)紅色血脈，探索思政教育創(chuàng)新之路，讓青春志向與報國熱情交融激蕩。

以紅色基因鑄魂

在歷史的進程中，教育意味著什么？對一所師范院校而言，回答好這個問題，是思政工作的起點，也是價值旨歸。

“國家之盛衰視人才，人才之消長視教育，教育之良窳視師范。”百余年前第一師范的一則招生廣告，至今仍被奉為辦學圭臬。

楊丹是毛澤東與第一師范紀念館館長。“從教育救國到‘改造中國與世界’，青春理想在這里沉淀和成長為遠大志向。”她說，“正因受到進步教員和新文化、新思想的影響，毛澤東、蔡和森等對改造社會的問題有了更深入和理性的思考……”

這是2024年3月18日拍攝的湖南第一師范學院城南書院校區(qū)（無人機照片）。新華社記者 薛宇舸 攝

20世紀初，毛澤東、何叔衡、蔡和森、李維漢、任弼時等都曾經(jīng)在第一師范求學。在“知恥”校訓的指引下，志同道合的熱血青年，為救亡圖存而孜孜以求。

青年毛澤東在這里學習、工作長達八年。其間，徐特立、楊昌濟、黎錦熙等老師促進了他的成長——

《紅星照耀中國》書中記載，毛澤東這樣回憶第一師范：“我的政治思想在這個時期開始形成。我也是在這里獲得社會行動的初步經(jīng)驗的。”

徐特立提倡的“不動筆墨不讀書”以及注重實踐的思想，對他產(chǎn)生了深遠影響；聆聽楊昌濟講授修身課，他研讀教材寫下一萬二千余字批注，培養(yǎng)了哲學思維方式；與黎錦熙書信交流，他探討救國救民的“大本大源”問題，提出要“立真志，得真理”……

紅色是第一師范最鮮明的底色。這里曾孕育中國共產(chǎn)黨長沙早期組織，走出了一批無產(chǎn)階級革命家、280余位革命烈士。

這是2025年3月24日拍攝的湖南第一師范學院東方紅校區(qū)。新華社記者 薛宇舸 攝

紅色基因，不是與生俱來的天賦。

學校黨委書記羅成翼說，它是一代代人在特定文化土壤中共同熔鑄的精神密碼。傳承它，是執(zhí)教者將精神密碼寫入代際記憶的永恒課題。

第一師范的師生都讀過楊昌濟寫下的對聯(lián)——自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天。學校黨委宣傳部常務副部長歐陽斐說：“從教育救國到教育強國，一師人的志向一脈相承，那就是報國。”

在《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課上，有學生提問：“公民都應該愛國，為什么要把‘愛國守法’專門寫進《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。身為老師的愛國，與身為公民的愛國，有什么不一樣？”

講臺上，“90后”副教授黃藍紫想起百余年前學校招生廣告所寫：“師范者，教育之教育，固陶鑄國民之模范，造就青年中國之淵泉也。”

她回答學生：“因為老師對祖國的熱愛，將會更深遠地影響千千萬萬學生。”

紅色校史，是思政教育的靈魂。目前，第一師范開設了17門紅色課程。這里有個傳統(tǒng)：新生入學先到紀念館參觀學習，觀看《恰同學少年》——“思想的第一課”，也是烙下紅色基因的第一步。

此外，革命先輩們探求真理的教室、熱烈交談的寢室、洗“冷水浴”的古井等都是生動的課堂。這樣潛移默化的思想教育，貫穿了一代代學子的求學生涯。

“‘冷水浴’古井，不是先天涌出的泉水，而是歷經(jīng)冰寒磨礪、噴薄而出的熱能。”羅成翼說。

“全國教書育人楷模”郭曉芳是第一師范1999屆畢業(yè)生，如今，這位湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂總班主任，為湖南1000余萬個孩子講授網(wǎng)絡大思政課。

“十幾歲的我常常在第八班教室自習，那時不懂紅色基因是什么，回想起來，它無形、無痕、無聲，那種浸潤卻是內(nèi)化于心的。”二十余年后，郭曉芳再次走進第八班教室，在思政課上，與百年前的大先生展開了關于報國之志的時空對話。

2024年5月，郭曉芳（右六）和湖南省大中小學學生代表在湖南第一師范學院城南書院校區(qū)聽取大思政課。 新華社發(fā)

以創(chuàng)新實踐育人

“人可鑄，金可熔，麗澤紹高風。”傳唱百年的第一師范校歌，唱出了教育塑造人性、熔鑄品格之偉力。

什么是有趣的思政教育？答案在創(chuàng)新的共建中——

3月15日，第一師范老校區(qū)，一群青年手持“二十八畫生”發(fā)出的《征友啟事》，踏入了時光長河。他們移步換景，走過禮堂、寢室、教室，與歷史人物暢談理想信仰。

2025年3月15日，學生在湖南第一師范學院城南書院校區(qū)聽取沉浸式大思政課。新華社記者 戴斌 攝

這是由中共湖南省委宣傳部指導、湖南省委教育工委、省教育廳和第一師范共同研發(fā)打造的沉浸式大思政課，面向全省大中小學生開放。

“這堂沉浸式大課，歷史人物扮演者都是本校師生。”毛澤東與第一師范紀念館宣教員鄒磊說，聽課者走進“歷史的現(xiàn)場”共鳴，而參演者也接受了更深入、生動的思政教育。

近年來，第一師范構建了觀、學、游、研、演、創(chuàng)“六位一體”的創(chuàng)新育人模式，讓學生共同完成大思政課的設計與呈現(xiàn)，實現(xiàn)教學相長。

“我們步入歷史、又回到當下，不是旁觀者，而是主人翁。”第一師范學生袁伯仁說，“這讓有意義的思政課，變得更有意思。”

2025年3月15日，學生在湖南第一師范學院城南書院校區(qū)聽取沉浸式大思政課。新華社記者 戴斌 攝

什么是有用的思政教育？答案在現(xiàn)實的連結中——

“相信課堂上的大道理，會讓我們在進入社會后吃虧嗎？”曾有學生這樣問第一師范馬克思主義學院院長陳明。

陳明由此感到，今天，年輕人身處更為多元和復雜的環(huán)境，思政教育如果與現(xiàn)實脫節(jié)，便難以發(fā)揮實用價值；如果缺乏交流討論，便難以得到真心信服。

于是，他努力成為一位“接地氣”“可挑戰(zhàn)”的院長。有學生談起輿論沸沸揚揚的網(wǎng)絡熱點事件，他不急于下定論，而是告訴學生：“等一等，真相需要時間。”一個多月后，當事實清晰，他再將案例帶回課堂，探討如何在輿論聲浪中辨析是非……

“思政教育不是灌輸、不是說教，而是碰撞與啟發(fā)，它不能脫離真實的生活。”陳明說。

什么是有力的思政教育？答案在實踐的明證中——

1917年暑期，第一師范學生毛澤東和蕭子升步行漫游長沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽、沅江五縣，歷時一個月，行程九百余里，沿途接觸城鄉(xiāng)社會各階層的人，了解風土人情。

自2023年起，每年暑期，第一師范旅游管理專業(yè)的學生會走進“紅軍村”張家界市謝家埡鄉(xiāng)高坪村，收集紅色資源。青年教師團隊成員黃予勤，帶著學生們積累了16余萬字的訪談筆記。

“扎根于火熱的生活，在田間地頭、在群眾中間讀歷史、訪社情，才是最有力的思政教育。”黃予勤說，“教育的力量，有時在書本之外。”

這所百年師范里，校訓“要做人民的先生，先做人民的學生”，為毛澤東所題；校風“實事求是，不自以為是”，為徐特立所寫。民本情懷、求真務實之風范，銘刻字里行間。

2025年2月27日，湖南省常德市鼎城區(qū)蔡家崗中學教師麻小娟和學生交流。新華社發(fā)（李龍 攝）

近年來，學校將思政“小課堂”與社會“大課堂”有機結合，通過赴村支教、田野調(diào)查等，讓學生們感知國家發(fā)展、觸摸時代脈搏。

“腳下的田埂是一座橋，把我們的青春與祖國緊緊相連 。”第一師范學生李悠說。

“思政教育與實踐育人深度融合，更有持續(xù)的生命力。”湖南省教育廳黨委書記、廳長夏智倫說，湖南致力于潤物無聲的思政教育，讓年輕學子在躬身實踐中感悟真理的力量。

以師道傳承筑夢

“經(jīng)師”與“人師”二者合一——這是教育家徐特立對師道的詮釋，也是第一師范一代代師生傳承的信念。

上世紀90年代，15歲的方芳從洞庭湖畔的農(nóng)村考入第一師范。她身材瘦小、體弱多病，晨跑中連300米都跑不完。

班主任曾小玲每天陪著方芳跑步，從300米，到500米，再到800米……入學第三年，方芳成了學校女子5000米長跑冠軍。“曾老師不講大道理，卻在日復一日的奔跑中，教會了我堅持。”

20余年過去，已成長為校長的方芳仍時常想起求學時的恩師——她因不會說普通話自卑，語文老師陪她爬上山頂大聲朗讀；她極不擅長繪畫，美術老師看她的作業(yè)卻總笑著鼓勵她“不討嫌嘞”（方言，意為“還可以”）……“這些老師沒有大名聲，卻是我心中的大先生。這是貫穿我一生的思政教育。”

如今，“全國優(yōu)秀教育工作者”方芳，成了年輕教師眼中最懂得欣賞孩子的校長——她總能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。“我的老師如何愛我，我便如何愛我的學生。”

85歲的物理特級教師王沛清在第一師范工作了一輩子，既鉆研學科教育，也長期研究德育。

1960年即走上教師崗位的王沛清，畢生躬耕三尺講臺，以言傳身教提醒一屆又一屆學生——“人生的道理遠比一門課更寬廣。”

老師的叮囑，沉甸甸地落在學生肖宗文心頭。這位第一師范1993屆畢業(yè)生從教32年，有一個樸素的信念：“當一名像王老師一樣的好老師”。已是湖南省科學名師工作室首席名師的肖宗文，常給孩子們講科學家報國的故事，把妙趣橫生的科學實驗送往山區(qū)，點亮農(nóng)村孩子的科技夢……

照亮童心的故事，正在許多第一師范畢業(yè)生身上發(fā)生：放棄省城工作回鄉(xiāng)勸學的蘭朝紅、為留守兒童講千個故事的麻小娟、帶學生寫詩的李柏霖和王云……一代代畢業(yè)生用行動詮釋：“思政教育是溶于每道菜的鹽。”

2025年3月20日，湖南省永州市新田縣枧頭學校教師王云和學生在一起。新華社發(fā)（鐘偉鋒 攝）

新時代以來，1.4萬名畢業(yè)生從第一師范出發(fā)，扎根基礎教育事業(yè)一線。多年來，這里培育出了全國五一勞動獎章獲得者、全國教書育人楷模、全國優(yōu)秀教育工作者等一大批優(yōu)秀的人民教師。

何以成就大先生？

走過校園的紅墻，答案逐漸清晰——

近千年的時間刻度里，墻上的每一個時間板塊的浮雕都以“先生和學生”組合式展陳。在這方熱土上，老師改變學生一生、乃至影響民族前途命運的故事，真真切切地發(fā)生過。由此認識更深，信仰彌堅。

2025年3月24日，學生從湖南第一師范學院東方紅校區(qū)的“紅墻”前走過。新華社記者 薛宇舸 攝

國家要強大，必須辦好教育。從“紅墻”前走過，讀的不僅是歷史，更是如何帶著來時路的犧牲與榮光，走向未來。

文字記者：陳俊、袁汝婷、謝櫻

視頻記者：丁春雨、戴斌、胡函博、王洪流

海報設計：李夢帆

統(tǒng)籌：孫聞、唐興、金怡、邱星翔